琵琶難學嗎誤區一、學琴目標古箏認識好不上的誤區，琵琶難學嗎還是古琴難學 。
一些家長或民樂愛好視頻者，學琴漫無目的，信手拈來，隨便棄之而去 。選學樂器時，往往開始表現為隨大流，人云亦云聽人說琵琶好就選琵琶，人說古箏好就學古箏，毫無己見 。僅憑一時興趣，或者家長干脆越俎代庖，將自己的喜好強加在孩子頭上，結果可能導致，一旦學琴不順，便望而卻步，甚至半途而廢 。學琴者應明確學琴目標，老師應了解學生學琴目的 。所以，我在教學生的第一課，就要問他們為什么要學習琵琶，目標是什么？有的家長學琴僅僅是為了藝術考級，有的家長是想讓孩子有琵琶的真才實學，有的大齡學生，學琴只為自娛自樂，或參加社區戲曲小樂隊，或唱唱評彈之類，了解了他們的目的，及學琴的深度，就可以根據不同的目標制定相應的教學計劃 。讓他們覺得目標是可以達到的 。講得遠一點，學琵琶的目的，可以掌握一門技藝，就是獲得一種財富，得到了一筆無形資產 。學習琵琶的過程就是積累大提琴財富的過程 。也是精神上的財富，學琵琶能凈化人的心靈 。有位音樂名家(盛中國)說過，“學琴，對人的性情有極大的陶冶作用 。人學了音樂之后，就是一個感情豐富的人，一個有格調和品位的人，一個富有同情心的人，一個拒絕暴力的人·就是一個有益于社會的人”
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誤區年齡二、急功近利學會，琵琶和大提琴哪個好學，企圖走捷徑學，琵琶難學嗎?成人學會嗎?，盲目琵琶追求考試級別
有些人非常想學琵琶但又怕勞神費時，不愿意付出，就想輕而易舉的獲得 。表現為，基本功還沒學練好，就急于彈琵琶名曲，結果是欲速不達，反而使其心灰意冷好不好，喪失學琴的信心 。說句題外話，我多次參與國內敦煌杯樂器制作比賽的評比工作，發現一個現象：同樣都是國內一流的評委，古箏評委們在試彈同一把琴的音色學家差別不大，而琵琶評委們試彈同一把琴的音色是天差地別！由此可見琵琶的音色幅度之大！古箏和鋼琴為什么好不好學琴的人多?是它們相當其它樂器上手容易，單手就可彈簡單的奏旋律 。而琵琶不同，它的發音比起前兩者有更多的要求，須兩手配合、有合適的觸弦角度和觸弦點、適當的力度、義甲的要求、左手按弦點及按音力度等等，如果不了解這些，琵琶彈出來的音色一定是非常難聽！學習琵琶決不是一蹴而就的，必須扎實基本功的訓練，循序漸進 。若要真想學好琵琶，就必須要勤學苦練，在藝術的熔爐里千錘百煉后，才能熟練掌握，到達理想境地 。
考級是為檢驗學生學習情況而設立的一種制度與標準，其意義在于更好、更科學地規范音樂業余教學活動 。有些教師與家長為了某種目的，琵琶難學嗎好不好學，刻意地追求高級別，所報考級別與學生水平不符 。這無異于拔苗助長，這種做法從根本上就違背了考級制度的初衷，失去了考級的真正意義 。
誤區三、學琴是能學孩子自己的事，家長出錢不出力
有相當一部分家長，可能工作忙或別的原因，把孩子送到藝校或交給老師學琴，以為知乎就萬事大吉了，一旦學琴沒有進展或考級成績不好，就覺得琵琶太難學或認為老師的水平不行，琵琶難學嗎怎么學，或懷疑自己孩子沒有學琴的天份，實際上，琵琶好學嗎，還有一個重要因素，不可忽視：學生學琴要有家長大力支持與配合————家長既要出錢也要出力！沒辦法，家長嘛！就得這樣 。小孩子剛開始學琴時，一般都缺乏主觀能動性，家長應該要陪著他學琴，琵琶難學嗎還是古箏難學，盯著他練琴 。我的學生里家長配合好的，一般這些學生都比較優秀，家長不夠配合的學生彈琴水平就很般，這當中成人一些學生家長嫌麻煩，還放棄了學琴 。
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