1、原文：
一群茂騰騰的后生 。
他們的身后是一片高粱地 。他們樸實得就像那片高粱 。
咝溜溜的南風吹動了高粱葉子 ， 也吹動了他們的衣衫 。
他們的神情沉穩而安靜 。緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過 。
但是：
看!
一捶起來就發狠了，忘情了 ， 沒命了!百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前 。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣 ， 是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣 ， 是強健的風姿 。黃土高原上 ， 爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓!
【安塞腰鼓原文 安塞腰鼓簡介】這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了 。
使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭!
使人想起：千里的雷聲萬里的閃!
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!
容不得束縛 ， 容不得羈絆，容不得閉塞 。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!
好一個安塞腰鼓!
百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了 ， 只聽見隆??，隆?，隆隆 。
百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆?。?隆隆 。
隆隆隆隆的豪壯的抒情 ， 隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發生和排解……
好一個安塞腰鼓!
后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著 。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你 。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛 。它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇偉磅礴的能量!
黃土高原啊 ， 你生養了這些元氣淋漓的后生；也只有你 ， 才能承受如此驚心動魄的搏擊!
多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓 。
除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊!
好一個黃土高原!好一個安塞腰鼓!
每一個舞姿都充滿了力量 。每一個舞姿都呼呼作響 。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻 。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止 。
好一個痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓!
愈捶愈烈!形體成了沉重而又紛飛的思緒!
愈捶愈烈!思緒中不存任何隱秘!
愈捶愈烈!痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織!旋轉!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……
當它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜 ， 以至使人感到對她十分陌生了 。
簡直像來到另一個星球 。
耳畔是一聲渺遠的雞啼 。
2、《安塞腰鼓》是劉成章寫作的散文，最早出自1986年10月3日的《人民日報》，并被收錄在人教部編版八年級下冊教材第3課（朗讀人是梓君），又收錄在蘇教版六年級語文課本上冊和人教版語文書八年級下冊 。
3、安塞腰鼓是黃土高原的“絕活兒”，它的粗獷、雄渾、動力十足的風格正與當地自然環境、地理風貌、民風民情等渾然一體、不可分離 。另外一點也頗有意味：它是人、鼓合一的，沒有一種樂器能夠像它這樣要求人和樂器的結合必須達到這樣的高度 。人的表演和樂器的“表演”完整地糅合在一起，二者相輔相成，相得益彰 。所以成功的表演是人借鼓勢、鼓借人威、酣暢淋漓 ， 精、氣、神無阻無礙，一脈貫通 。散文《安塞腰鼓》正是抓住了“安塞腰鼓”的這一特點 。
