踐行“雙減”，課堂可謂是重要一環 。
近年來，深圳一直在推進課堂形式及內涵變革 。而在“雙減”政策下達后，校安成長積極響應，迅速探索和建構一套對標“雙減”要求，真正減輕學生和家長負擔，提質減負的imuch課程即時評價系統 。
校安成長的課堂即時評價系統是在“雙減”政策過程中應運而生，評價是課堂設置的重要組成，也是課程實施的有效保障，更是學生在課堂學習中的質量檢驗，課程即時評價系統的開發與運用 ， 從評價對象、內容、過程、方法等方面全面深入研究，整合縱橫評價，有利于回歸人本，科學育人 。
目前，許多學校根據現代課堂教學理論和全面素質教育要求，重視了對課堂教學主因素的全面評價 ， 糾正了只局限于知識 ， 憑學生成績評價教學的傾向 。他們篩選出評價因素，確定了評價因素系列，建立了指標體系 。這些學校已開始重視對“教書育人”和培養學生能力的評價，并列入指標體系 。這都說明隨著全面素質教育的深入，課堂教學質量的評價標準也相應地發生了變化 。
校安成長課堂及時評價系統，主要解決的是課堂教學管理工作當中評價的方便性和及時性問題，使老師能夠及時掌握課堂的動態，及時對課堂的教學工作做出調整，激發學生參與的積極性以及集體榮譽感 。
系統采用小圓點設計，能夠方便的在評價時打開和教學時隱藏，能夠運行于各種教室黑板一體機 ， 能夠進行分組評價 ， 小組排名額及時統計，以及答題倒計時，數據自動采集進綜合素質評價系統，“寓評于教”，在教學管理工作當中自動地完成了評價 。
校安成長教育素質成長評價云平臺可以為每一位學生提供課堂評價數據采集 ， 老師只需要將日常課堂上課學生表現情況記錄工作，通過簡單的APP進行記錄，對學生的日常表現進行評價，表現活躍積極的進行加分 ， 同時也可以給表現不好或者課堂紀律不理想等不積極的學生進行減分，可以給學生個體進行加分，也可以整個小組集體加分 。加分還可以進行統計排名 ， 有整體的小組排名名次，還有學生個人的排名 。
下課之后程序結束，后臺數據會自動保存 ， 課堂結束分數會延續直到下一節同個科目的課堂開始 。之后數據通過課堂及時評價云平臺記錄生活中學生成長的每一個瞬間 ， 鼓勵學生獲得更高的評價、更優秀的分數 。從而促進孩子們發展成一個高素質的綜合性人才 。
【課堂即時評價多維度 讓學生成長看得見】教育素質成長評價系統在功能強大的同時制作得非常人性化，可以說為評價老師提供了既方便、有準確的操作后臺，家長也可以通過校安成長手機APP端實施收到評價得分 。
?系統核心部分，管理各種基礎檔案，數據收集以及分析工作
（1）基本信息
功能：建立學?；A資料信息
（2）維度管理
功能：四大維度評價管理，支持學校自定義，支持拓展維度 。
圖示：
（3）評價指標管理
功能：支持學校根據自己的評價體系，自定義管理評價指標，支持加分制、扣分制、得分制、加扣分制 。支持設置權重、滿分、默認分 。
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（4）評價標準
功能：支持學校根據自己的評價體系設置量化評價標準 ， 支持設置多種類型標準，支持每個標準設置小組加分次數、學生加分限制分數 。
（5）課堂思考問題時間倒計時
功能：支持學校根據自己的課堂體系設置量化時間標準，支持設置多種類型時間標準，支持每個時間標準倒計時 。
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（6）課堂回答問題得分統計排名
功能：支持學校根據自己的課堂體系設置量化標準，支持設置多種類型標準，支持小組加減分統計排名，支持學生個人加減分統計排名并作出圖表 。
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評價不光是激勵，更是一種方向 。課堂即時評價 ， 讓學生成長看得見 。在未來 ， 校安成長始終遵循邏輯性、實踐性，力爭通過全面深入的課程評價研究 ， 真正實現“生命在評價活動中豐富，課堂在評價活動中生動，學生在評價活動中發展，教師在評價活動中成長，課程在評價活動中回歸”的愿景 。
