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一年級小貓寫話( 二 )

小貓生活常識水龍興高采烈地


有一天 ， 大熊貓請小貓到它家做客 。 大熊貓拿了它自己愛吃的東西 ， 小貓說:“我不愛吃竹筍 ， 我愛吃魚 。 第二天 ， 大熊貓又請小貓做客 ， 這次大熊貓做了小貓愛吃的魚 ， 小貓看了高興地說:“謝謝你!
一年級看圖寫話之2只小貓
看圖寫話是小學生學習表達的最基礎的一個環節 。 這個環節有一個特點 ， 就是先看圖再表達 。 看圖是表達的前提 ， 只有看懂圖 ， 才能進行表達 。 所以 ， 這種作業 ， 都要分兩步走 ， 一是看圖 ， 二是表達 。 看圖要做到一看二想：看 ， 要求看清圖中都畫了什么 ， 誰？在哪兒？在干什么？理清圖中各事物的關系 ， 要看得認真、仔細；想 ， 要求根據圖中人和事物的關系 ， 弄清這幅圖表達了一個怎樣的內容 ， 你看了這幅圖產生了怎樣的聯想 。 在看懂圖意后 ， 正式寫之前 ， 要把圖的內容和怎樣寫想一想 ， 圖中表達的是怎樣的內容?如果內容很豐富 ， 要想一想哪些是主要的 ， 抓住主要的去寫 ， 才能更簡練 。 除此以外 ， 還要想一想題目是怎樣要求的?是要求你寫一句話還是一段話?如果是幾句話 ， 那你先寫什么 ， 再寫什么 ， 把表達的順序想清楚 。 一、在寫的時候要注意：1、按題目要求去書寫；要注意語言規范 ， 即寫的句子要完整 ， 一段話中句與句之間要連貫；要求用詞準確 ， 寫話還要注意不寫錯別字小學二年級看圖寫話是作文最初步的訓練 ， 是培養初入學兒童向觀察客觀事物過渡的一個橋梁和憑借 ， 是培養兒童提高認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑 。 雖然一二年級課程表內沒有專設作文課 ， 但作文教學的滲透卻應從用詞造句、看圖說話著手進行 。 面對單幅圖或多幅圖 ， 能寫上一句話或一段話 ， 并非是一件容易的事 。 滔滔的江河就是發源于這涓涓的細流 ， 這可以說是作文當中的一項基本功 。 就是到了中、高年級的學生也應該經常進行這方面的訓練 。 二、可以經常進行這樣的訓練：1.式：“誰＋干什么 。 舉例：小狗在玩耍 。 練習：①小白兔在吃青草 。 ②小朋友去上學 。 式：“時間＋誰＋地點＋干什么 。 舉例：清晨 ， 爺爺在廣場上練太極拳 。 練習：①晚上 ， 老師在燈下批改作業 。 ②星期六下午 ， 我到運動場看足球比賽 。 式：“什么樣的誰＋地點＋怎么樣地干什么”舉例：可愛的小貓在草地上翻來滾去地玩皮球 。 練習：①胖乎乎的大熊貓在山坡上津津有味地吃竹筍 。 ②美麗的蝴蝶在花叢中歡快地飛舞 。 式：“時間＋誰和誰＋到何處＋干什么 。 舉例：下午三點多鐘 ， 我和爸爸到海邊游泳 。 練習：①天蒙蒙亮 ， 我和王強同學就來到運動場進行訓練 。 ②剛吃過飯 ， 我和爸爸媽媽就到醫院看望住院的爺爺 。 式：“每當…＋我就…”舉例：每當聽到這首歌 ， 我就會想起在北京上大學的表哥 。 練習：①每當看到這張照片 ， 我就想起一個感人的故事 。 ②每當過節的時候 ， 我就懷念遠方的親人 。 式：“事實＋想象＋進一步想象 。 舉例：媽媽病了 ， 我真想...
一年級看圖寫話小貓和小熊
吃過午飯 ， 小貓在廚房里洗碗 。 小熊閑著沒事 ， 就來找小貓：“百小貓 ， 我們一起去踢球吧！小貓爽快地答應了 。 它急急忙忙地洗好碗 ， 關上家門 ， 就度和小熊一起直奔球場 。 在空曠的草坪上 ， 小貓和小熊擺開陣勢 ， 奔來跑去 ， 你攻我守 ， 踢得滿頭大汗 。 小小的足球給它倆帶來了無限的樂趣 。 不知不覺 ， 太知陽下山了 ， 小熊和小貓也覺得有些累了 ， 就歇了腳 ， 互相約定明天再一起玩 ， 然后就各自回家了道 。 小貓剛走到家的附近 ， 就發現家門口有一條小河 ， 河水嘩嘩地流淌著 。 它奇怪地想 ， 這是哪兒來的小河呢？難道是專我們家發大水了嗎？小貓趕緊跑到廚房一看 ， “呀 ， 大事不妙 ， 原來是中午洗碗忘記關水龍頭了！小貓一個箭步上去 ， 擰緊了水龍頭 。 看著一屬地的水 ， 小貓非常后悔：都怪我太粗心了 ， 浪費了這么多水！以后 ， 做事情可一定要細心呀！

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