小鹿斑比簡筆畫卡通圖片小鹿斑比簡筆畫( 二 ) _小鹿

二年級（1）班的高小玉同學想和大家分享的好書是《稻草人》，讀了這本書，她不禁開始思考：人人都渴望成為擁有大把金錢的富翁，可是筆畫等所有人都如愿以償小鹿后，小鹿斑比簡筆畫圖片，最后等待大家的是什么結果呢？如果你也很好奇，快來一起讀讀這本書吧！

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大家好，小鹿斑比手抄報，我是二年級（2）班的李雅慧。我為大家介紹一本繪本好書《兔子坡》，讀了這本書我認為我們卡通應該向小喬奇學習，遇到困難不要低頭，反而要勇敢地面對它。就像這首兒歌一樣：困難像彈簧，看你強不強。你強它就弱，你弱它就強。

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二年級（1）班的劉兆騏同學最近教程讀的這本書叫《小巴掌童話》，書中講述了好多有趣的故事，今天要和大家分享的這個故事與一只善良、樂于助人的小青蛙有關……

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大家好，小鹿斑比手抄報，我是二年級（2）班的王若曦。我與漂亮大家分享視頻一本好書《神筆馬良》，大家一定對這個故事不陌生，讀了這本書我體會到，做人要有愛心，要愛幫助人，只有這樣，才能贏得斑比里別人的幫助。

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二年級（1）班的張語涵同學想為大家推薦一部經典的著作——《安徒生童話》，這本書中她最喜歡的一個故事就是《灰姑娘》，兒童畫小鹿斑比簡筆畫。瞧，她還學根據情節發展給這個故事畫了漂亮的插圖呢！

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坐在孩子身邊兒童畫，與孩子一起閱讀
——《如何給斑比孩子讀繪本》讀后感

二年級二班班主任王玲玲

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《如何給孩子兔子讀繪本》是被譽為“日本繪本之父”的松居直著作的。本書通過“孩子的眼睛大人的眼睛”、“讀圖的要訣”、“文圖合奏的力量”、“真正的繪本體驗”等幾個方簡面向我們介紹了如何讀繪本、如何看繪本、如何運用繪本。
給我啟發的就是這有生命力的語言應該盡量用心來輕松地敘述，讓聽者或讀者不經意間領悟，而不是只把語言看作知識，采用解釋、灌輸的方法，塞給孩子。這富有生命力的語言就是繪本。
我現在執教低年級，低年級的孩子教程對語文的學習是新奇的，如何讓他們喜歡語文這門學科呢？我認為最重要的一個原則就是采用解釋、灌輸的方法手抄，塞給孩子。老師就是生命力語言的撒種人，采用做動作、表演、朗讀、圖片等方法從字詞句段中引導孩子發現語言文字的魅力。課本配有精美的插圖，就像小小的繪本，鼓勵孩子結合圖片理解課文內容。比如教學統編教材一年級上冊古詩《江南》時看到圖中一片連著一片的荷葉，挨挨擠擠接連著天，孩子們不禁感嘆荷葉真多呀!這樣茂盛的蓮葉景象就是“蓮葉何田田”，抽象的詞語理解變得形象化，孩子輕松地掌握了，教學難點也突破了。在理解“魚戲蓮葉間”時，筆者就在黑板上畫上蓮葉和小魚的簡筆畫，引導學生看圖說話，小魚在水里游來游去---這就是“魚戲蓮葉間”，蓮葉成了他們捉迷藏的好地方，圖示小魚兒一會兒游到東邊，一會兒游到西邊……生動地區別了“間”與“東西南北” 。在教學統編教材一年級下冊《荷葉圓圓》時，筆者先引導學生觀察課文插圖，用自己的話說說看到的荷葉？然后把做好的荷葉呈現在孩子們面前，孩子們一下子就抓住了荷葉的顏色，形狀特點，通過多媒體將搖籃、停機坪、歌臺、涼傘等圖片分別與荷葉對比，孩子們在實物和對比中找到了事物之間的想通之處，形象地感知了小水珠把荷葉當做搖籃，小蜻蜓把荷葉當做停機坪，小青蛙把荷葉當做歌臺，小魚兒把荷葉當做涼傘等這種對應的比喻關系，了解了比喻的生動形象特點。